Blogs Educativos - Leitura e Escrita na Escola

Hoje vivemos em um mundo em que infelizmente os alunos estão terminando a 8ª. Série analfabeta. Suas leituras, em grande maioria, são de péssima qualidade, gaguejando, não respeitando sinais de pontuação e acentuação. A escrita é pior ainda, está sendo criado um novo dicionário, no qual as palavras estão sendo reformuladas sem sentido literário.
Hoje, infelizmente, nossos alunos apresentam grande dificuldade de interpretação, lêem, mas não compreendem, só decodificar as letras é o suficiente para dizermos que nossas crianças estão alfabetizadas?
Será que eles estarão aptos para o mercado de trabalho?
Ler é interpretar ou somente decodificar?

AMOSTRA DE PESQUISA - 4A.SÉRIE

Tema: Corpo Humano - Nosso Sistema Digestório

As turmas de 4a.séries da E.E.F.Prof. José Vieira Corte estão estudando o corpo humano, já é um conteúdo da 4a. série, facilitando e muito o trabalho do professor.

A partir da curiosidades dos alunos foi escolhido o tema, Corpo humano, direcionado ao Sistema Digestório.

Os alunos trouxeram suas curiosidades sobre o tema, que foram muitas, desde as mais básicas de pesquisas, como as mais complicadas, com estudos mais aprofundados.

Foi realizado uma Mapa Concietual na sala de aula, utilizando o quadro , com as informações e conhecimentos que os alunos já detinham.

Foi constatado que o conhecimento sobre o nosso tema era muito pequeno e que teríamos que estudar muito.

Para iniciar, os alunos já estão realizando a parte teórica da pesquisa, já são 8 aulas no ESPIN, utilizando o recurso da internet bucando sempre novas informações, eles ainda terão mais 4 aulas com este objetivos.

"A Educação que desejamos" de José Manuel Moran

Projeto Copa 98

O projeto "Aprendendo com a Copa 98" é realizado no município de Porto Alegre no RS.
Ele teve inicío em 1997, com a reestruturação curricular tendo como objetivo preparar a transição da escola para a proposta de ensino em ciclos de formação. Em 1998, inicou-se assim na escola essa nova proposta de ensino.
No ano de 1997, a escola foi convidada a participar de uma pesquisa da ESEF / UFRGS (Escola Superior de Ed. Física da Universidade Federal do RS), estudando e comparando as curvas de crescimento da idade, gênero, peso, altura e resitência física das crianças do ensino público.
Aproveitando todo trabalho desenvolvido em 1997, os professores incluiram o tema Copa 98, já que este tema condizia com o que já foi trabalhado e estava sendo muito comentado por todos no nosso país.

O principal objetivo deste trabalho era demostrar a importância das aulas de Ed. Física e a prática de esportes visando a saúde do nosso organismo.

Para todos os dados ficarem mais organizados e estruturados, os professores junto com os alunos criaram um banco de dados no Exccel, anotando todas os resultados das pesquisas de 97, para basar o trabalho de 98. Apartir daí todos os dados novos viravam, estatísitcas para ser trabalho no programa.

Surgindo assim a pergunta chave: Como a perna se movimenta para propiciar um chute perfeito?

A partir desse questiuonamento o leque abriu-se, tudo através da curiosidade de aprender mais e mais...

Em matemática trabalhou-se os bancos de dados, estátisticas, gráficos,...

Em geografia trabalhou-se as bandeiras, as linhas imaginárias,...

Em artes trabalhou-se junto com geografia as bandeiras, depois a cultura visual do país sede da copa,...

Em ciências, a resistência do corpo, atrito, flexibilidade, construção de uma perna mecância,...

Português foi reponsável pela estrutura gramatical dos textos, dos bancos de dados,...

História buscou informação de cada páis participante do evento,...

Para a construção da perna mecânica, utilizou-se um programa denominado Interactive Physics Krev, que possibilitou a análise dos movimentos necessários de uma perna para um chute perfeito. Através disso, os alunos começaram a avaliar os nossos jogadores na copa, junto com o método de treinamento utilizado com eles. Aproximaram-se assim mais do conceito de direção, velocidade, aceleração, atrito,...

Os alunos desta escola iniciaram através de uma simples indagação (Como a perna se movimenta para um chute perfeito) a ter a prática da crítica e rever seus conceitos frente a critíca que levantou. Pois na teoria parecia fácil, e ao partirem para a prática perceberam a dificuldade encontrada, tendo que desta maneira reeestruturar suas novas verdades.

Pas

Os trabalhos a serem desenvolvidos com os Pas apresentam grandes pontos positivos, pois esta metodologia instiga o aluno a ser um perquisador, no qual todo o processo depende dele, com o professor mediador. Como o aluno sentirá responsável por todo o processo, acredita-se que fará de um tudo para mostrar um bom resultado.
Todo trabalho que inicia-se a partir da curiosidade, possui uma grande vantagem em relação ao trabalho imposto, e a maneira no qual os Pas estão organizados, as etapas, apresenta uma sequência lógica e de fácil compreensão, facilitando todo o processo de ensino aprendizagem.
Porém vejo que algumas estruturas do Pa poderiam ser modificadas, melhorando a parte visual da página na internet. Como por exemplo, os mapas conceituais, estando lá em baixo da página, deixa um Q a desejar.

PAs

Apesar de estarmos desde da meia hora da tarde fazendo as pesquisas referente ao nosso PA, continuamos motivadas para buscarmos novas informações a respeito do nosso tema.

Pesquisar sobre os tipos de ventos é um tema interessantíssimo e irá me auxiliar na amostra de pesquisa que se realizará em agosto de 2008.

A IMPORTÂNICA DAS NOVAS TECNOLOGIAS

A educação é a base formadora de toda e qualquer sociedade, é ela que permite a organização de um grupo, tendo este possiblidade de se estabelecer no meio em que vive.

Com o passar dos anos a educação sofreu várias mudanças, deixando o aluno de ser mero espectador e passando a ter a possibildiade de ser pesquisador. As tecnologias foram transformando a vida em sociedade, não sendo diferente na educação, sendo que as novas tecnologias no processo de ensino aprendizagem quando acompanhadas e bem orientadas proporcionam um grande conhecimento e uma inclusão social.

Sendo assim a escola não é mais a única fonte da busca de conhecimento, mas ela pode trabalhar em conjunto com estas novas fontes de conhecimentos.Mas para que isto aconteça, o professor necessita ter domínio desta ferramenta educacional, conseguindo assim auxiliar os alunos de maneira eficaz, já que as fronteiras geográficas não são mais os limites para a busca de informações.